2011 集來社區/藝術駐村 4

集來社區的人口組成結構和台灣地區其他地區的農村社區一樣,老人和小孩佔大多數、青壯年多半外出到都會區工作;老年人認為自己年紀大了,幹嘛要畫畫或做什麼肢體活動,讓孩子參加就好了。在資源比較匱乏的偏遠村落,成年人面對重建的果園,生活壓力大,我們期待帶領居民一起活動、降低壓力,但不希望因而給村民「上課」的壓力。無論活動的時間安排在下午或者晚上,社區居民的參與率都很低,這是【藝術家駐村計畫】當前面臨、必須突破的現實問題。


不管出席參與的人數多寡,我們仍然認真的對待每一堂課、每一個人。因應孩子喜愛動手操作的特質,阿諾帶大家製作簡易繪本,用自己為故事主角,發掘自己身上的法寶、擔心害怕的事務、期待的事務。

瑛珠對於美術抱持濃厚的興趣,上課前,陪伴阿諾在社區散步、坐在破布子樹下寫生,課堂上協助小朋友裁紙。她將繪本命名為《我的朋友(…)》,將自己比喻為老鼠,喜歡吃玉米、不愛光線、害怕被人或蛇抓住,圖像或故事內容透露出,在擔任社區發展總幹事一職遭遇到某些瓶頸,以及必須為社區爭取經費、面對村民參與活動意願低落的種種壓力,這也是我們必須突破的課題。


月娥的生活和工作經歷豐,相對的想的多又深,抽象式的圖像表達總讓人眼睛一亮。繪本命名為《不一樣的家》,自己像一條隱藏很多秘密的蛇,穿梭草叢、聽到的唏唏窣窣聲響都會引起蛇的煩惱、因而心跳紊亂,期待一股完美的愛心注入,讓蛇身上灰暗的血液轉換為鮮紅的循環系統。面對生活環境變遷以及親人身上的病痛,都讓自己煩惱,期待尋求紓解的對應答案。下課後,月娥帶我到她的私房觀景點,從高處欣賞雲彩和山巒,也看到支離破碎的河谷和崩壁,山巒需要時間恢復為綠色,我們的心也需要時間找回原來的紅色。


佳絲是低年級的小女生,創作《一個奇妙的的音樂盒》,幻想音樂帶領自己倘佯在綠油油的草地上,卻害怕別人的惡作劇,從音樂盒冒出的蛇讓自己嚇一跳。


敏伶創作的《我喜歡洗澡》,圖像內容開始是:拖鞋和花朵需要別人澆水、洗澡和安慰,故事的結束則是,自己需要爸爸媽媽的安慰和陪伴。


中年級的玉琪創作《江玉琪的寵物》,一隻小兔子害怕老鼠,遇到小美人魚當朋友、一起吃冰淇淋。


宛婷創作《一隻大腳丫》,想像自己是一隻巨大的腳丫,可以讓大家坐在她的腳丫子上看電視,拖鞋可以給好多人穿,但是,可不願意採到大便喔。


漢鈞創作《我的寵物旺旺》,其實寫的是自己喜愛吃雞肉、討厭吃番茄的特徵。


凌元的《我的寶貝》,畫一個圓圓的熊掌,寫著:我的寶貝是個抓魚大師、喜歡吃烤魚,卻很怕鬼,要用手去打鬼。


威鴻唸國中了,創作《我的手》,敘述用手打死一條很醜的蛇,自己變得很開心。 


孩子的創意很棒,但令人心疼的是,因為生活在教育資源比較貧乏的鄉下,學習的層面和觸角有限,明顯的缺乏信心和自主力,繪本的內容透露出期待家人的安慰、期待朋友、期待受到肯定、也期待一些物質上的滿足。


學員的作品各具特色,卻有一個共同點,就是:作品都出現「蛇」!這讓阿諾十分納悶,我不懂心理學,不知道「蛇」代表的涵義?不知道,為什麼每個人的作品裡面會不約而同的出現「蛇」?這和社區位於山區地形有什麼關聯嗎?


 


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