我們的足跡

古早的人情美味(下)

改造後的府中街，吸引各類的個性店家進駐，整條街聚集了不同國家風味的餐廳：希臘的、拉丁風的、台灣鄉土的、黎巴嫩的…，從午餐、下午茶、晚餐等各時段，不同的族群用不一樣的方式親近府中街，或散步、或坐在樹下喝咖啡、或欣賞藝術家的作品、或坐在店裡聽聽古早味切仔麵店的阿公阿嬤聊從前…，多麼有趣的幸福感受。

在實施都市計畫之前，還沒有筆直的府中街貫穿南門路和開山路，當時只有彎曲的巷弄，依現代汽車的交通工具觀點，會認為這些彎曲又狹小的巷弄不符標準，無數的Y型叉路口讓我們搞不清方向。但是，在當時，卻是當地人高智慧的結晶，每走不到一百公尺就遇到一處Y型叉路，這是當地居民為了自衛、防堵侵略者的最佳戰略，進可攻、退可守，保障居家安全；散步在這些高智慧的巷弄當中，遇到Y型叉路口，總會不經意的和一株喬木或者小巧的窗戶照面，感謝這個貼心和巧妙的安排，增添漫步的趣味性，尤其永華宮留下的一堵老牆，訴說著好久好久以前…。

古早的人情美味(上)

這是第三個月，阿諾為誠品嘉南區的月刊專欄繪製插畫，「城市散步美味劇場」專欄作家南島美茵，六月份帶領大家前往台南孔廟正對面的府中街散步。經過市政府和當地店家的共同努力改造之下，府中街成為孔廟周邊的重要景點，但是，一般人多只在在府中街特色商店徒步街區穿梭，很少人會走入商店街以外的巷弄，饒富趣味的彎曲小巷，有著不同的驚喜、等著喜歡漫步的朋友。

基測考試

上一周陪同家齊參加國中基測考試。相較於三十年前，阿諾參加高中聯考的時代，因為是從台北縣到台北市參加聯考，必須清晨五點半就出門，到了考場要找一處樹蔭坐下休息都很不容易；校園內處處可見考生們捧著課本低頭猛K，家長忙著遞毛巾、倒水，另一個撐傘、搧風，陪考的人比考生還忙碌、還緊張，考生拼成績，陪考的人似乎也相互較勁、看誰家的陪考團聲勢大或服務好，校園內人擠人，情況很混亂。如今這種盛況不再，因為基測的考場就安排在國中的學區範圍，阿諾和家齊從容的騎著腳踏車前往試場，無須長途奔波。國中學校管理的很好，在考場附近規劃一處休息區，設置棚架和桌椅，清楚劃分各班級的座位，導師、科任老師、主任和校長全程坐陣，學生們都很有秩序的在各自的座位準備，老師們掌控時間，提醒學生上廁所、檢查准考證和文具，中午安排餐盒和午休…等，無須家長費心，校方也不希望家長穿梭於考生之間，影響學生的心境，這應該是一種進步吧。

兩天下來，算一算陪考的家長人數不過十位，家長們集中坐在校方安排的休息區聊天。阿諾則是帶著寫生簿和小板凳，找了一處看得到孩子的樹底下、坐下來畫畫和寫稿，聽到在座位上的孩子們說，不希望自己的父母來陪考，因為家長們聚在一起聊天，都會談到他們的缺點，不希望「家醜外揚」，真是有趣的轉變。

家齊向來對於學科方面不在意，往返考場的路上，家齊唱歌、亂叫，一點也沒有考試的緊張，這種平常心讓家齊顯得比較無憂無慮，阿諾笑家齊是最快樂的考生，家齊反過來說阿諾在樹下寫生才是最悠閒的家長哩。寒假時，家齊為了準備食品科的技藝競賽，在家重複的練習，本希望藉由競賽成績彌補學科的不足。只是，家齊的運氣不太好，比賽當時拿到濕的調理鋼盆，當場向主辦的老師反應，老師回答：「我也沒辦法，沒有別的鋼盆了！」只好拿抹布擦拭；當然，最後蛋白沒有打發泡、影響比賽成績。我們也是平常心看待比賽結果，從競賽中取得經驗，如果當時由學校帶隊的老師出面要求，或許就可爭取到競賽的公平性，國中的孩子還不懂得如何爭取選手的公平權利。國中基測的成績即將揭曉，一般，機靈的孩子在考完後差不多心裡有數，家齊對成績沒有概念，內心好興奮終於要畢業、終於可以脫離國中煩人的課業和考試了，完全不知道升學制度下現實的殘酷。

職場達人

小強的學校的輔導室，舉辦「職場達人現身開講」活動，針對國一學生，邀請八位學生家長，就自己的職業向學生介紹該行業的工作內容，包含：從事該行業應該具備的條件、曾受過的相關訓練、曾遇到的困難、收入或其他報償、必要的犧牲、選擇該職業的原因…。希望透過家長現身說法，讓學生初步了解不同行業的特性，讓學生思考未來可能的方向。

但是，如果安排全體學生同時聽八位家長長篇大論，鐵定很無趣，必須視家長職業的性質，配合授課、設計一些簡單的操作示範，提高學生的參與和互動，才能達到該活動的目的。而且，輔導室採取「抽籤」的方式，決定每位家長授課的班級，所以不是純粹的演講活動。

兩年前，阿諾曾受邀參與過該活動，當時，我以「都市規劃」為主講的職業，透過活動設計，我讓學生分組針對學校周圍的土地進行「模擬土地規劃」，學生對於動手「開道路」、「劃設住宅區和商業區」、「設置公園等設施」非常興奮，同學之間討論激烈。學生在沒有土地相關法令的規範下天馬行空，規劃出心目中「理想的都市」，各組之間相互分享規劃的成果。課程結束前，阿諾稱讚這些「規劃構想」都「很有創意」，但是，如過換個角色來看這些計畫：如果這是你家的土地，能夠接受這樣的規劃內容嗎？如果你是市長，要怎樣執行這些都市規劃？這樣的規劃內容真的根本解決了都市現況的問題嗎？等現實層面。在50分鐘的時間，學生對於「都市規劃」該行業有了初步的認識，但是也知道了一些困難，達到輔導室安排這項活動的目標。

今年，輔導室的老師和阿諾溝通的結果，邀請我以「繪本創作」為主講的職業。課堂上，阿諾除了分享工作經驗，我設計了學生動手操作、即興創作的活動方式。從一個圓形發想、每位學生畫出各具特色的插畫；更妙的是，本來各自創作的不相干插畫，經過分組同學的討論，竟然可以串成一個小小的繪本故事，而且，上台向全班同學分享。阿諾佩服同學們的創意，但是課程結束前，必須讓學生了解一些現實的問題：如果你是出版社的老闆，願意出版這些創作內容嗎？如果你是讀者，願意花錢買這些繪本嗎？沒有固定的收入，只靠繪本創作如何擔負生活經濟責任？

除了阿諾，這次受邀的家長的職業分別為：彩繪老師、鋼琴老師、看護、餐飲食材採購、建築鷹架師傅、牧師、環保清潔隊、家庭主婦，雖然我們並不是真的「職場達人」，但是透過身為家長的現身說法，孩子們對該職業有粗淺的概念，而且經過動手操作的課程設計，比靜靜坐著聽演講來得印象深刻，是個很有趣的學習活動。如果將來學校還有構想舉辦類似的活動，說不定蟑螂和阿諾可以組合講解

「空調維修」、「高山嚮導」或「山難救助」等主題。

平安.圓滿

5月16日星期日，阿諾和小強們起了個大早，前往高雄縣旗山迎接蟑螂老爸完成山脈探勘活動。旗山生活文化園區係運用舊的鼓山的校址，將原來的校舍改為相關的園區設施，是一處古色古香、相當有特色的活動空間，小強們利用活動開始前的空檔，參觀園區。

配合南搜工作人員，小強們協助佈置會場，主辦單位還特別交付給三隻小強重要的任務，擔任遞獎上台的服務人員，這是小強的初體驗，又是臨危受命，幸好圓滿達成任務、沒有凸槌。

從2006年的超長段中央山脈大縱走(79天)、2008年雪山山脈和玉山山脈大縱走(78天)、到2010年的海岸山脈與阿里山山脈大縱走(72天)，5月16日總算結束五大山脈大縱走山岳探勘的任務，前後總計九位縱走人員，以及不計其數的幕前幕後工作人員，在這一天算是一個圓滿ENDING。2006年蟑螂初識南搜，參加相關技術訓練課程、並以「陪走」方式臨時加入縱走活動；2008年則以「主隊人員」正式編入縱走隊，2010年獲得山難協會推薦為縱走主隊任務編制角色，在海岸山脈和阿里山山脈的山岳探勘活動中，擔任開路先鋒和定位錄音的任務，和其他縱走人員的追求目標不一樣，蟑螂只求付出、找尋一種敬愛山林的方式，五年來的努力獲得肯定，也讓自己進步和成長，是最大的收穫。