藏書章

家瑋的鬼靈精創意不僅表現在畫人物方面，還曾經針對26個英文字母，自創了一套符號圖案，說是當作密碼使用，這樣寫下的秘密就不怕被老媽知道啦！好重的心機啊！這學期，學校發下一個小小的作業【雕刻藏書章】，在10cm×8cm×2cm的橡皮擦雕刻出自行設計的藏書章，家瑋在橡皮擦的兩面各雕一款藏書章，妙的是，她不使用一般的印泥，而是採用彩色筆上色，雖然這樣比較不方便、而且花時間，但是，可以印出非常色彩繽紛的藏書票，這是一項很有趣的作業。

個性人物插畫

真不知道家瑋的腦袋裡裝了些什麼？畫出來的人物造形，連阿諾都自嘆不如！可以確定的是，家瑋不愛考試，因為在家瑋國小的時候，在牆壁多處塗鴉，圖案底下還附註一句：I don`t like test.

個性插畫

為了國中三年級的畢業典禮，學校規定一、二年級，每一班派代表各製作一幅全開的【歡送畢業生海報】，典禮當天張貼於會場四周。家瑋被班導師指定負責繪製海報，交件期限的前一晚，十點多完成功課後，趴在地板上埋頭塗鴉，直到凌晨一點才收工。

看看家瑋設計的畢業海報，有點令人噴飯，把學長姐畫得如此生動有趣，不得不佩服家瑋的創意和大膽。因為是比賽性質，圖面上不得標示作者的班級和姓名，阿諾坐在畢業典禮的會場，環顧垂掛在二樓看台的畢業海報，一眼就看到家瑋的傑作。

同學說：「把我們畫得好醜喔！」

家長說：「每個人物各具特色，好有創意！」

阿諾一值都非常痛恨台灣的國中教育，學校以成績至上、升學率第一，只要求學生唸書，取消或減少很多的非學科課程內容，台灣的國中是孩子創意和快樂的超級殺手！上了國中，家瑋沒時間再像以前那樣隨興塗鴉了，可憐到連睡眠或看小說的時間都被壓縮，因此看到牆壁上偶而多出幾筆塗鴉，阿諾也就不再理會，那應該是家瑋唸書或寫功課時的分心創作吧！

也因為沒有了美術課，學校圖書館毎個月設計一些主題，讓同學在欣賞完短片或短文後，即興在學習單上畫圖或寫下文字心得。五月份即舉辦「教孝月」學習單競賽，要同學畫下或寫下祖孫三代同遊的心得，家瑋又搞怪了，畫下和外婆一同攀登南橫關山嶺山的景象，把蟑螂爸爸、阿諾媽咪畫得出神入化，還有外婆和舅舅初次登上台灣百岳的滿足表情，三隻小強對登山見怪不怪的模樣真是栩栩如生，最難能可貴的是，這幅學習單是在學校當場繪製的，真厲害！

可愛的插畫

家齊即將國中畢業

學校設計A3的學習單

請畢業生寫下一些回憶的話語

或畫下難忘的畫面

家齊所畫的可愛插畫

令人感到溫馨

 

比較家齊在幼稚園時的塗鴉作品

無論畫人物或其他物件

都是以幾何圖案方式表達

單一的造型和表情

而現在的人物插畫

則有多變的表情和動作

非常逗趣

家齊是個十分貼心的孩子

無論是生日或節日

家齊都會製作小卡片送給家人

甚至

蟑螂爸爸要出遠門登山

家齊也繪製卡片

提醒老爸一路小心  早點回家

讓人感動

阿柏勒

仲夏的蟬鳴

高唱珍重再見

今後你將勇往直前

就像車道上奔馳的汽車

不再注意我

當你累了

想要放慢腳步

不妨再回到樹下

看看那純淨的黃色

古早的人情美味(下)

改造後的府中街，吸引各類的個性店家進駐，整條街聚集了不同國家風味的餐廳：希臘的、拉丁風的、台灣鄉土的、黎巴嫩的…，從午餐、下午茶、晚餐等各時段，不同的族群用不一樣的方式親近府中街，或散步、或坐在樹下喝咖啡、或欣賞藝術家的作品、或坐在店裡聽聽古早味切仔麵店的阿公阿嬤聊從前…，多麼有趣的幸福感受。

古早的人情美味(中)

在實施都市計畫之前，還沒有筆直的府中街貫穿南門路和開山路，當時只有彎曲的巷弄，依現代汽車的交通工具觀點，會認為這些彎曲又狹小的巷弄不符標準，無數的Y型叉路口讓我們搞不清方向。但是，在當時，卻是當地人高智慧的結晶，每走不到 一百公尺 就遇到一處Y型叉路，這是當地居民為了自衛、防堵侵略者的最佳戰略，進可攻、退可守，保障居家安全；散步在這些高智慧的巷弄當中，遇到Y型叉路口，總會不經意的和一株喬木或者小巧的窗戶照面，感謝這個貼心和巧妙的安排，增添漫步的趣味性，尤其永華宮留下的一堵老牆，訴說著好久好久以前…。

古早的人情美味(上)

這是第三個月，阿諾為誠品嘉南區的月刊專欄繪製插畫，「城市散步美味劇場」專欄作家南島美茵，六月份帶領大家前往台南孔廟正對面的府中街散步。經過市政府和當地店家的共同努力改造之下，府中街成為孔廟周邊的重要景點，但是，一般人多只在在府中街特色商店徒步街區穿梭，很少人會走入商店街以外的巷弄，饒富趣味的彎曲小巷，有著不同的驚喜、等著喜歡漫步的朋友。

基測考試

      上一周陪同家齊參加國中基測考試。相較於三十年前，阿諾參加高中聯考的時代，因為是從台北縣到台北市參加聯考，必須清晨五點半就出門，到了考場要找一處樹蔭坐下休息都很不容易；校園內處處可見考生們捧著課本低頭猛K，家長忙著遞毛巾、倒水，另一個撐傘、搧風，陪考的人比考生還忙碌、還緊張，考生拼成績，陪考的人似乎也相互較勁、看誰家的陪考團聲勢大或服務好，校園內人擠人，情況很混亂。如今這種盛況不再，因為基測的考場就安排在國中的學區範圍，阿諾和家齊從容的騎著腳踏車前往試場，無須長途奔波。國中學校管理的很好，在考場附近規劃一處休息區，設置棚架和桌椅，清楚劃分各班級的座位，導師、科 任 老師、主任和校長全程坐陣，學生們都很有秩序的在各自的座位準備，老師們掌控時間，提醒學生上廁所、檢查准考證和文具，中午安排餐盒和午休…等，無須家長費心，校方也不希望家長穿梭於考生之間，影響學生的心境，這應該是一種進步吧。 

兩天下來，算一算陪考的家長人數不過十位，家長們集中坐在校方安排的休息區聊天。阿諾則是帶著寫生簿和小板凳，找了一處看得到孩子的樹底下、坐下來畫畫和寫稿，聽到在座位上的孩子們說，不希望自己的父母來陪考，因為家長們聚在一起聊天，都會談到他們的缺點，不希望「家醜外揚」，真是有趣的轉變。 

家齊向來對於學科方面不在意，往返考場的路上，家齊唱歌、亂叫，一點也沒有考試的緊張，這種平常心讓家齊顯得比較無憂無慮，阿諾笑家齊是最快樂的考生，家齊反過來說阿諾在樹下寫生才是最悠閒的家長哩。寒假時，家齊為了準備食品科的技藝競賽，在家重複的練習，本希望藉由競賽成績彌補學科的不足。只是，家齊的運氣不太好，比賽當時拿到濕的調理鋼盆，當場向主辦的老師反應，老師回答：「我也沒辦法，沒有別的鋼盆了！」只好拿抹布擦拭；當然，最後蛋白沒有打發泡、影響比賽成績。我們也是平常心看待比賽結果，從競賽中取得經驗，如果當時由學校帶隊的老師出面要求，或許就可爭取到競賽的公平性，國中的孩子還不懂得如何爭取選手的公平權利。國中基測的成績即將揭曉，一般，機靈的孩子在考完後差不多心裡有數，家齊對成績沒有概念，內心好興奮終於要畢業、終於可以脫離國中煩人的課業和考試了，完全不知道升學制度下現實的殘酷。