我們的足跡

2012 高雄市杉林區夏令營---成功社區

八張犁成功社區是數年前自大同社區劃分出來的新社區，因而範圍小、聚居人口較少，是一處小而美的迷你社區。阿諾的夏令營開課之前，社區曾舉辦「法鼓山兒童心靈環保體驗營」，7月30日～8月10日阿諾在成功社區的活動主題為【社區繪本】，婇安希望透過繪本創作，讓孩子更了解社區、加深對於社區的認同感。

夏令營的場所很特別，是在一座具兩百年歷史的土地公廟旁、由廢棄豬圈改裝而成的「休憩涼亭」，平常日，該涼亭提供為孩子課後閱讀或是居民聚會聊天的空間。

為加速認識社區和孩子，從說故事和分享著手，動手操作色彩遊戲，經過阿諾導引，分享自己編寫的故事內容。成功社區和集來社區相距約2.4公里，屬於同一個國小學區，然而，兩個社區的孩子們的特質相差很大。該社區的孩子的專注力和耐心比較持久，因而對於構圖與色彩的基本認知很快就進入狀況，對於文字編寫的「關鍵詞訓練」也具備主動的興趣。

婇安一起參與上課，並且分享土地公廟的歷史故事、廟旁的龍眼樹和老雀榕傳奇故事、財神爺的故事等等，因為上課的地點就在土地公廟旁、就在老雀榕樹下，那種聽故事的氛圍很特別，孩子聽的投入，並且寫下故事的許多關鍵詞。多數的小朋友決定以土地公廟為繪本創作的主軸，有的主題放在廟本身，有的是老雀榕，無論是甚麼主題，一起向土地公拜拜、告知我們將要畫出和社區有關的繪本故事。抬頭看見榕樹上新增一窩鳥巢，三隻小鳥吱吱嘎嘎的唱歌，在樹下畫圖的心情很輕鬆。

從屏東來找阿公阿嬤過暑假的永森，鍾愛阿公阿嬤的菜園，於是細緻的創作出《阿公阿嬤真歡喜》；幼稚園剛畢業的宗榮，則以童趣的筆觸畫下《小鳥的家》；岳家欽佩叔公將漂流木雕刻為桌椅，很像《神奇的魔術師》；欣蓉、柏誠、柏睿和永楚則不約而同選擇土地公為故事背景，畫下屬於自己風格的土地公和土地婆。婇安和永森另外合作一本《遇見幸福》，表達成功社區的好山好水、農產品豐富、居民共同維護環境、土地公庇佑社區生生不息…。

婇安每每談起社區的孩子總是心疼和無奈。她說這些孩子多數是單親，又因為隔代教養，孩子還年幼無知的階段並沒有獲得正面的教養；放學回家經常在社區街道上晃啊晃、不知道要做甚麼，無聊的坐在家長旁邊看大人喝酒或打牌。當廢棄豬圈改裝為休憩空間之後，婇安就邀集一些孩子到涼亭做功課，提供故事書、陪他們閱讀。婇安三年前自北部來到八張犁參與社區的工作，剛開始被質疑「有甚麼企圖」或者「想得到甚麼好處」，做得很辛苦，現在，看著孩子對婇安阿姨的信任和依賴，期待社區會漸入佳境。

雖然上課畫圖的過程，兄弟之間會發生爭吵打架，也會鬧脾氣、想放棄，幸好經過婇安和阿諾協調，衝突並沒有擴大。夏令營期間，蘇拉颱風登陸台灣，高雄市全天停班停課，一大早，婷儒打電話問阿諾：「老師，今天要上課畫畫嗎？」聽孩子的聲音，企盼能上課。看看窗外的風雨並不明顯，和婇安商量之後，決定上課；婇安開車到小份尾接了阿諾，再一戶一戶接小朋友，雖然小朋友的家就在教室的旁邊。

因為土地公廟的涼亭會噴雨，因此，移到社區的關懷中心（餐廳）上課，看著孩子主動學習的表情，心疼社區的資源缺乏、家長沒有適當的鼓勵。最讓人惋惜的是，主動打電話詢問的婷儒和哥哥博勳，颱風那天開始就被媽媽反對，不准許再來上課，婇安多次登門遊說也被拒絕，最後，他們的繪本並未完成。

阿諾離開杉林的最後一晚，婇安舉辦了一場小小的「社區繪本成果發表會」，邀請孩子的家長來參加，孩子們大方地分享自己創作的繪本故事，與會的家長莫不開心而感動，欣慰小小年紀的孩子能用純真的彩筆畫出對社區的關懷，婇安還特別替每位孩子準備了獎品鼓勵。年長的阿公們多以正面的角度期待孩子參與社區、認同社區，但是，對於年輕的父母不鼓勵孩子們的怪異想法，也無能為力。

孩子離開時，恭敬的一一向阿諾道謝，這舉動也讓阿諾感到溫暖，連續數日教課、管秩序，喉嚨都已經喊到「失聲」，從孩子感謝的表情和家長會心的微笑獲得了回應。孩子捧著有生以來的第一本創作，問：「我可以把繪本帶回家嗎？」婇安解釋，必須等到市政府計畫核可、送去文化局展覽等程序完成，但是會先影印給孩子，也會讓學校知道孩子的成果。幸好社區有熱心的工作人員，幸好社區有願意付出的志工，才能營造出「安居樂業」的生活環境。

【2012 高雄市杉林區夏令營】

集來社區 https://cockroach-family.blogspot.com/2012/08/blog-post_13.html

新和社區 https://cockroach-family.blogspot.com/2012/08/blog-post_14.html

成功社區 https://cockroach-family.blogspot.com/2012/08/blog-post_15.html

聯合成果展 https://cockroach-family.blogspot.com/2012/08/blog-post.html

2012 高雄市杉林區夏令營---新和社區

阿諾在小份尾新和社區的夏令營時間是2012年7月13日～8月10日，活動的主題訂為【彩繪圖書館】；舊的社區活動中心曾作為鄉立托兒所使用，托兒所廢校之後，建築物暨周圍的空間就一直廢棄沒用、長達十幾年了。新和社區總幹事舉琇和甲仙社區的瑞昇，配合杉林區圖書館擬增設分館的構想，希望帶領社區的孩子一起動手，將此閒置空間整理再利用為社區圖書館，提供孩子閱讀的環境，鼓勵孩子多閱讀。

集來或成功社區的夏令營活動是連續兩星期的半天，新和社區的學童夏令營則長達整整兩個月，而且從早上到下午、還包含供應午餐，每天上下午各安排不同的課程，除了阿諾的【彩繪圖書館】，還有英文課、農村體驗、河川生態調查、十鼓打擊...等，動態和靜態的豐富課程。為了照顧這一大群孩子，社區另聘請兩位大專年輕人加上兩位志工媽媽全天候貼身輔導，阿諾和社區這六位夥伴一起工作一個月，深深感受到他們的用心。

舊的活動中心被閒置的這十幾年當中，暫時提供給武當廟的「廟公」為棲身之所，內部推積了非常多雜物，因而，在「廟公」完成搬遷之前，尚無法進行【彩繪圖書館】的動作。等待搬遷的期間，阿諾一方面教導彩繪的基本訓練，一方面設計議題和遊戲，加強孩子和社區的關聯性。

不同的社區環境，孩子的特質不一樣。新和的孩子對於肢體動作、表演、分享等表現得很主動而積極，相對地，對於文字書寫則顯出極度的抗拒。因此，阿諾修正遊戲的方向和議題，例如：輪流上台表演「社區的人物」特徵動作，供其他的同學猜謎，同時了解該人物在社區的角色和職務，進一步表達對該人物的感恩。或者，分享代表社區的顏色和聲音，分享社區感動的事，分享並畫下最喜愛的社區料理或食物，表演並畫下爸爸最常做的三件事情…等，透過種種議題的討論和分享，讓孩子思考這一塊「既熟悉、卻又不瞭解」的生活環境。

孩子分享的內容，令人驚豔。星承認為社區是彩色的，因為喜愛和同伴到溪裡玩水，覺得世界很美好，在溪邊聽到老鷹的叫聲，希望自己也能夠在天空飛翔，飛到印尼探望外婆（社區的媽媽很多來自印尼或越南）。君宇分享社區群山圍繞、好山好水，山上栽種荔枝、龍眼、芭樂等多種水果，綠色的山是新和的寶。照憲最喜歡從山上的涼亭欣賞整個社區的景象，一棟棟房舍的屋頂是紅色的，紅色的小份尾代表溫暖的家。惠雪分享白色的雲朵就像棉花糖，小份尾就是白色的棉花糖，陪伴他慢慢長大。宜樺最喜歡吃媽媽煮的紅蘿蔔炒蛋，甜甜香香的味道，就像親愛的媽媽。巧馨比喻爸爸是四季，有時候像春天的大樹為他遮風避雨，有時候像秋天對他不理不睬，最害怕爸爸生氣的時候，像冬天。…這些內容，經過整理，最後都呈現在孩子的小小繪本裡面，是集體彩繪圖書館之外的個人作品。

兩位志工媽媽和兩位大哥哥，花了好幾個工作日，帶領孩子動手清理和打掃圖書館的環境，總算可以開始正式進行空間測量、空間使用功能討論等。孩子們分享曾經使用其他圖書館的優缺點經驗，畫下期待的圖書館空間規劃方案，以及動線規劃構想等。

同時間，阿諾觀察孩子對於線條的掌握度較強，因而整合孩子在上課所繪製的圖面，規劃彩繪牆面的圖案。孩子天生好動，剛開始對於彩繪牆面好奇，爭先恐後搶著動手；但是，熱度消退之後，只剩下幾位小朋友願意繼續，全靠志工媽媽和大哥哥收尾。一面修正孩子彩繪的牆面，還要分心處理他們的打鬧和爭吵，或者收拾孩子打翻的油漆，累壞了工作夥伴。

阿諾前往夏令營之前，瑞昇就事先警示：「新和的孩子很難教。」，一如鄉村地區的孩子，普遍單親、隔代教養，無論男孩女孩，習慣將「國罵」掛在嘴邊，行為和思考模式偏向負面，家長卻不以為意。新和社區的孩子有一項別於其他社區的特質，就是「聚眾」的傾向非常明顯，高興時聚在一起打球玩樂，不爽時集體罷課、搞破壞。課堂上，一個人喊肚子餓，全部的人都離席去吃點心；一個人鬧情緒，其他人就跟著造反。完全不在意規矩或尊重，不懂得珍惜夏令營各類的豐富課程安排，不知道工作人員的苦心。每天下午課程結束，阿諾參與工作人員的會議，檢討課程內容和孩子的表現，總是花很多時間討論該如何讓孩子向善、如何將「聚眾」的力量導向正面。

其實新和社區的工作人員，並非只是處理日間夏令營的事物，晚上還要陪同孩子練「街舞」、準備參加比賽。除了兒童，社區的其他活動很多元，例如：每週三天的老人日托關懷據點，包含帶領休閒活動、炊煮老人的午餐、老人健康講習等；夜間另有農產品加工與農村再生的學習課程，或者週六全天的植物染課程；晚上沒有活動的時候，就會聚集在家門口泡茶聊天。與沉寂而冷清的集來社區相較，新和社區展現多元的活力。阿諾寄宿舉琇家裡一個月，目睹舉琇從早忙到晚，接不完的電話、寫不完的計劃和報告、外出參加林林總總的會議或是參與進階成長課程，最後累到吊點滴，沒有三頭六臂是無法勝任社區總幹事的職務的，愈有活力的社區，愈需要主動而能力強的工作助手。

在大家的共同努力下，圖書館的牆面已完成彩繪，畫的是孩子們在社區最喜歡的玩水、騎腳踏車、躲貓貓、爬樹等活動，這是孩子在小份尾最快樂的記憶。回想阿諾剛到小份尾的時候，常聽到阿公阿嬤疑問：「聽說有老師來帶小朋友上課，老師在哪裡?只看到一群長得差不多高矮的小朋友，怎麼沒看到老師?」不好意思，阿諾老師就在混在整群小朋友當中，老師的身高和小朋友一樣的啦。八月27日星期一晚上，擬利用圖書館的場地，舉辦夏令營成果展演，將邀請集來社區和成功社區的孩子們一同分享夏令營的成果，屆時，阿諾也會回去和社區的夥伴、和孩子們敘舊。

【2012 高雄市杉林區夏令營】

集來社區 https://cockroach-family.blogspot.com/2012/08/blog-post_13.html

新和社區 https://cockroach-family.blogspot.com/2012/08/blog-post_14.html

成功社區 https://cockroach-family.blogspot.com/2012/08/blog-post_15.html

聯合成果展 https://cockroach-family.blogspot.com/2012/08/blog-post.html

2012 高雄市杉林區夏令營---集來社區

2011年，阿諾曾參與由「旗美社大莫拉克重建工作站」主辦的【災區生活重建．藝術駐村計畫】，四月至六月期間前往高雄市杉林區十張犁集來社區「駐村」。2012年七、八月，則是參與【災區生活重建．學童課後輔導計畫】之夏令營，再度前往杉林區：十張犁集來社區、小份尾新和社區、八張犁成功社區等三個社區，執行學童夏令營隊活動。

十張犁集來社區的夏令營時間是2012年7月13日～27日，活動的主題訂為【社區繪本】，社區的新任總幹事（皓宇、昭姿）希望孩子們透過繪製【社區繪本】的活動，更了解社區、說自己社區的故事。

再度回到集來社區，熱心的月娥帶著阿諾四處走走，和幾位熟識的阿嬤坐在芒果樹下話家常，聊今年的荔枝和龍眼收成很差、聊某某人住院開刀，經濟和健康是農村社區的生活重心。課後曾到農產品集貨場，見識芭樂分級裝箱和收購的過程，月娥說，今年芭樂產量過盛、價格很低，大顆的每台斤收購價4元、小顆的1元，阿諾聽了很吃驚，我在市場買一台斤要花13元啊!產地收購價還不到市價的四分之一，農民種得這麼辛苦，卻沒有獲得對等的收益。

來參加夏令營的學童多半是熟面孔，外加幾位從台中來阿公家過暑假的孩子。為了繪製【社區繪本】，阿諾一方面教導繪圖的基本構圖和色彩概念，另一方面則安排各式各樣的議題和小遊戲，希望透過遊戲、討論和分享，找出自己和社區的關聯，歸納出繪本創作的方向。

其中一項議題為「秘密基地」，除了談談學員自己在社區的「秘密基地」，並且畫出地圖、畫出景象、用文字敘述和誰在秘密基地做甚麼…，更進一步帶領全部學員前往秘密基地，由孩子作導覽和分享。

阿諾發現，這項議題是孩子們在電腦遊戲以外最感興趣的，也是和社區產生最直接而密切關聯的觸媒。志航、泓城和尚洲等大部分的男生選擇社區精神堡壘「金元寶」雕塑為秘密基地，因為雕塑緊鄰「黑板橋」，男生喜歡聚集在橋下玩水。自台中來的銘耀卻喜歡偏僻的玉皇宮的樹底下，因為緊鄰寬廣的河堤，經常坐在樹下安靜的吹風。鈺惠和姐姐玉琪長期分隔兩地就學，只有暑假才有機會到集來社區，最愛窩在外婆經營的柑仔店的樓上，和姊姊聊天。志鈞和順楷同樣選擇龍山廟為秘密基地，但是志鈞喜歡爬到廟旁大榕樹上，順楷則鍾愛廟會，甚至在「寫給二十年後自己的一封信」裡頭，寫著「我要把集來社區的『大鼓陣』傳給下一代」，令人感動。

阿諾將課堂上的各類議題和分享，歸納並導引孩子發展出自己的繪本內容。例如:即將返回台中的銘耀，繪出玉皇宮和對於集來社區的思念；鈺惠則以《外婆的柑仔店》為繪本題目，比較都市的便利商店和外婆的柑仔店不相同的地方；順楷把自己的傳承使命，畫在《大鼓陣》的故事裡；昆智細緻的畫出《阿公種辣椒》的過程；泓城以《精神堡壘》點出集來社區的重要農產品，以及曾遭受八八水災的歷程；玉琪則以描繪上一屆總幹事瑛珠的辛勞，表達對於社區的喜愛；志鈞以龍山廟旁的大榕樹為繪本主題…。

繪本集結孩子天真純樸的想法，但是，繪製的過程並不順利。孩子的玩心太重、定性和耐心不足，每十分鐘就休息、喝水、打球、吵鬧、影響上課，或者躲在頂樓不願繼續畫圖，或者吆喝同伴騎著腳踏車離開、不知去向，或者無故缺席，皓宇和昭姿只得聯絡阿公們出來找人。

為了鼓勵孩子來上課、完成繪本，皓宇和昭姿買飲料和點心，甚至，答應帶他們前往黃蝶翠谷玩水；孩子們受了「玩水」的「利誘」，半小時交出三頁圖稿給我，當然，圖稿的內容實在有待商榷。阿諾要求修正部分圖稿，孩子用力將圖畫丟在地上、飆出三字經：「＊＊＊，你爸不願畫啦（台語）！」這樣的表達方式，令阿諾好傷心。

這群孩子有的是單親、大部分是隔代教養，家長只想到給飯吃，孩子在缺乏完整的教養環境下成長，不完全懂得是非對錯，缺乏尊重的觀念、也不懂得惜福。孩子們來參加夏令營活動是完成免費的，亦無須支付任何材料費用；另一方面，該夏令營的計畫尚未獲得市政府核可，等到計畫通過再撥付經費恐怕暑假都過了，只好由社區先墊付材料費用、先執行夏令營活動，孩子們卻不珍惜這些得來不易的資源，令人傷心。

令人痛心的，達到「玩水」的目的之後，孩子就不來上課了，皓宇和昭姿必須一一遊說家長送孩子來教室。7月27日課程結束時，好不容易完成七本「社區繪本」；對於那些缺席、中輟的孩子，阿諾則請皓宇和昭姿繼續追蹤，運用阿諾還在杉林其他社區的期間，指導他們畫圖。八月份，阿諾離開杉林區的前夕，集來社區累計完成十本「社區繪本」。

除了學童的夏令營，皓宇和昭姿招集社區的一些志工阿嬤，請阿諾利用晚上時間教導繪製「社區文化地圖」，整理集來社區的特有地景或者家鄉美食等資源。課程終了，志工阿嬤為阿諾辦一場惜別餐會，會中為這些「社區繪本」作品評審並選出前三名；阿嬤們瀏覽這些繪本內容，都發出會心的笑並感動有加，咸認為應該鼓勵孩子繼續參與社區事務，更要教導孩子守規矩和懂禮貌。